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为什么你宁愿吃生活和学习的苦

学习的意义不仅在于提高所谓的生活质量,而且在于给人们更多意想不到的可能性。学习的过程可能是痛苦的,但选择主动接受学习的痛苦,即使生活的痛苦仍然存在,意义也会变得不同。以下是小边为您整理的原因,让我们来看看!


为什么你宁愿吃生活和学习的苦?

  文/网易公开课

  一位读者留言说,几年前,她在电子元件厂做外贸工人,经常和工厂的流水线工人打交道。

  大部分都很年轻,有的刚满18岁,每天站在流水线前做同样的工作,从早上8点到晚上8点。

  当被问及为什么要在本该上学的年龄出来工作时,除了一些贫穷的家庭和无助的家庭外,大多数人的回答是:上学太痛苦了,不像工作那么容易赚钱。

  在知乎的一个问题下,题主的两个朋友放弃了6000左右的销售工作,因为他们不愿意背一本20页的手册,换成了月收入2000左右的服务员;另一个宁愿玩游戏骂人,游戏术语满天飞,也不愿去图书馆丰富生活。

  为什么大多数人宁愿吃生活的苦,也不愿吃学习的苦?

  这个问题的答案是无奈和反思。

  -01-生活的痛苦使人麻痹学习的痛苦使人清醒

  在大多数情况下,人们被动地遭受生活的痛苦。

  无论你是否努力工作,无论你是否抵抗,生活的痛苦都会改变,但随着时间的推移,你必须处理的痛苦会让人们变得习惯。

  瘫痪后,知道这样的痛苦一定会来,那就等着应付吧。

  学习的痛苦在于人们强迫自己开辟一个新的痛苦领域。在生活的痛苦如期到来的基础上,这似乎增加了痛苦。

  宁愿习惯日复一日的痛苦,也不愿被痛苦唤醒,这是人们想呆在舒适区的惯性。

  第一种心理背景是延迟满意度低。

  这是一种愿意为更有价值的长期结果放弃即时满足的选择取向。

  20世纪60年代,斯坦福大学心理学教授Walter Mischel幼儿园十个孩子设计了一个实验。

  十个孩子单独呆在一个小房间里,桌子上的托盘里有饼干、糖果和棉花糖。

  研究人员说,他们可以有几个选择:

  1.立即吃零食;2.当研究人员回来时,他们可以吃,这样他们就可以得到另一颗棉花糖作为奖励;3.孩子们可以按桌子上的铃,研究人员听到铃声后会立即返回。

  结果大部分孩子坚持不到三分钟就选择放弃;有的孩子甚至不按铃就直接吃糖,有的盯着桌上的棉花糖半分钟后按铃。

  大约三分之一的孩子成功地推迟了他们对棉花糖的渴望。15分钟后,他们等到研究人员回来,得到了现金奖励。

  急着吃糖,就像只想沉浸在生活中,不想进步——延迟满足能力低的人,更愿意满足于即时收入。

  虽然我们面前的生活很艰难,即使工资只有2000或3000收入;学习就像等待15分钟的奖励,需要时间和成本,收入也是未来的收入,虽然可以见面,但不能立即得到。

  缺乏预期决策思维,让人只看眼前的好处,忽略了当前痛苦背后的巨大价值。

  二是适应性心理妥协于低配置。

  在成长经历中,可以感知到或无意中接触到的信息实际上会影响人们如何思考,如何反思以前的经历,如何控制未来。

  一些实验者把跳蚤扔进罐子里,它们跳得超过100倍。

  但是如果跳蚤用玻璃罩盖住,跳跃的高度只能保持在玻璃罩的高度以下。三天后,即使盖子打开,也没有跳蚤跳出来。

  1967年,美国心理学家塞利格曼提出了习得性无助的概念。

  他把狗关在笼子里,铃响了,狗脚下有电流,无法避免疼痛。

  经过多次同样的试验,铃声响了。即使在打开电流之前打开笼门,狗也会选择倒在地上呻吟。即使它能主动逃跑,它也会选择等待痛苦。

  大多数人避免了学习的痛苦,因为他们在学习上遇到了挫折,所以他们暗示自己在这方面没有天赋。

  在以后的生活中,我们再次遇到了需要学习的地方。过去的经历让人们的第一反应是遵循生物学的本能,放弃学习。

  就像被玻璃罩限制的跳蚤,只记得电击痛苦的狗,即使没有障碍,心里还是有障碍,让自己无法克服。

  一个人的潜在可能性在很大程度上上限制了一个人的潜在可能性。

  -02-生活的痛苦客观上限制了学习条件

  不得不承认,通过学习改变命运越来越难,所以很多人选择不吃学习的苦。

  在素质教育的压力下,课外教育的投资也成为竞争资本。有能力获得更好教育资源的家庭只会在良好的循环中减少生活的痛苦。

  同时,有条件的人可以利用资源来提高自己,而资源相对稀缺的人,所有的时间都花在了应对生活的痛苦上。

  芭芭拉,美国作家·为了探索贫穷的真相,艾伦瑞克隐姓埋名,体验低薪阶层的生活。

  她去了不同的城市,换了零售、清洁、老年服务等六种工作,最后发现自己陷入了困境:

  因为没有钱,你必须住在偏远的地方 → 在上班的路上花很多时间 → 提高学习时间,找到更好的工作机会越来越少 → 想做更多的兼职来应付生活成本 → 成为工作机器,心理崩溃,选择放弃……

  吃生活的苦,耗尽时间、金钱、精力,让人没有机会吃学习的苦。

  现状越深,人们就越能从环境中发现问题,而不是自己。

  生活的痛苦也可以分为质量。有些痛苦让人们从自己身上发现问题,选择使用反思的思维方式;另一些,强迫人们从环境中找到理由,陷入可能的威胁,无法从跳跃的角度进行反思。

  往往把生活的痛苦归咎于环境的影响,也逐渐让人无法理解,学习的意义不仅仅是改善生活。

  阅读带来的工具价值是有限但直观的,而大多数不能忍受学习的人看不到它在更高层次的存在意义上带来的进步。

  -即使努力学习,也是改变的最好方法

  没有选择吃学习的痛苦,大程度上会让人在生活中吃得更多。

  有人在知乎问了一个问题:假设房间里有100人,他们从18岁开始就用100元的初始资金玩游戏。每一轮,每个人都拿出1元随机给另一个人,直到65岁。最后100人的财富分布会是什么?

  游戏运行1.7万次后,社会财富的分配比例为:top大约30%的富人拥有财富,top20%的富人拥有约50%的财富,60%的财富缩水到100元以下。

  结果从侧面验证了二八定律:80%的财富掌握在20%的人手中。

  那么,努力的生活会更好吗?

  假设这些玩家中有10人比别人加倍努力,获得1%的竞争优势,即获得收入的概率比别人高1%。

  游戏的模拟结果是,在10个努力的玩家中,9个进入了富人top20。

  十年前,安徽考生徐孟南在高考考场白卷求0分,然后组装广告箱、制造井盖、包装浴室产品和生产说明书。

  2017年3月25日,在经历了一系列变化后,他再次走进高考考场,被一所大学录取。

  我只是在一个环境中生活了太久,没有新鲜感,所以我想去上学,经历一些不同的事情,过不同的生活。我不喜欢在一个模块里闲逛,这让我很痛苦。

  徐孟南说了这些话,生活并不穷,有时他的月收入能上万,生活质量也不算太差。

  平庸而细腻的生活会让人感到厌倦,想要改变的最有效的武器,就是学习。

  一位93岁的上海爷爷被拍到与外国人交谈,他发音标准,口齿清晰,面对镜头说:stops learning is old, keeps learning stays young.” (停止学习让人衰老,不断学习才能永远年轻)

  有多少人,在变老之前,已经因为未老先衰的心,断了提升自己的路。

  学习的意义不仅在于提高所谓的生活质量,还在于给人更多意想不到的可能性。

  学习过程可能是痛苦的,但选择主动接受学习中的痛苦,即使生活中的痛苦仍然存在,意义也会变得不同。

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